Esqueleto de um projeto de Monografia

Exemplo de ESQUELETO de um projeto de monografia 
Curso de Especialização Mídias na Educação - UFOP 
Orientada: Marllon Frank Teixeira Ferreira
Orientadora: Profa Adelma Araújo 


1. Introdução

A Liderança e Gestão de Pessoas tornaram-se essencial para o desenvolvimento do capital humano dentro das organizações e também dentro do espaço educacional, mais que gerir talentos a necessidade e o imperativo atual é desenvolvê-los.

A competição mundial e a profissionalização forçam os profissionais cada vez mais a capacitar-se, e essa corrida à capacitação e formação técnica, faz com que o profissional busque desenvolver competências técnicas e conceituais, mas muitas das vezes, esquecem a formação do ser, a competência humana, e como consequência, temos muitos profissionais altamente técnicos mas incapacitados para o relacionamento humano e interpessoal.

Percebe-se, que a humanidade caminha para a valorização das competências humanas como: relacionamento, comunicação, trabalho em equipe, motivação, mas em contra partida os profissionais estão menos resistentes a pressão e cada vez mais individualistas. Especialistas apontam para o advento do trabalho em casa (home-office), e para o exponencial crescimento da tecnologia no dia a dia do trabalhador moderno.

A partir dessa necessidade e do exponencial crescimento da tecnologia no cotidiano do trabalhador, emerge a questão central que norteará o presente trabalho: como desenvolver habilidades de liderança e gestão de pessoas tendo como aliado às tecnologias da informação e comunicação? 


2. Tema da proposta 

Uso das mídias da informação e comunicação para o desenvolvimento de competências de Liderança e Gestão de Pessoas.


2.1 Delimitação do Tema

Como desenvolver habilidades e competências humanas necessárias ao líder através da utilização de diversas mídias para potencializará a vivência do líder em ambientes ágeis e modernos?

2.2 Justificativa

Muitas instituições educacionais formam alunos/profissionais altamente técnicos, dominando processos, procedimentos e equipamentos, mas será que apenas o domínio da sua área de atuação é suficiente para sobrevivência no mercado atual? Um profissional entra para uma organização pelo seu currículo e por sua competência técnica e conceitual, mas só permanece e progride com a competência humana. Dessa forma, faz-se mister o desenvolvimento de competências e habilidades de liderança e gestão de pessoas, capaz de preparar o aluno/profissional para competir e sobreviver no mercado de trabalho.

Além do imperativo teórico da formação humana, o projeto justifica-se pela necessidade social de formação do ser humano, capaz de viver em sociedade, relacionar-se de forma harmônica com o meio em que vive, e gerar conhecimentos e desenvolvimento para o meio que o cerca.

Inseridas num mundo cada vez mais digital, as pessoas estão cada vez menos aptas à questões como trabalho em equipe, diversidade humana e menos preparadas para lidar e manejar conflitos pessoais e hierárquicos, por isso, a questão central desse trabalho busca identificar meios para aplicar as tecnologias da informação e comunicação para o desenvolvimento humano, quer seja para a sociedade ou para o mundo empresarial.


2.3 Relevância

Possibilitar ao aluno, professor e escola, o conhecimento prático no uso de mídias da informação e comunicação na prática do desenvovimento de competências humanas necessárias à Liderança e Gestão de Pessoas, bem como da formação do profissional quanto ser social e capaz de relacionar em equipes. 

2.4 Objetivos

2.4.1 Objetivo Geral

Estudar os desafios ambientais, das funções da competição globalizada, das funções organizacionais, estrutura e modelos de gestão, as mudanças sociais e avanços tecnológicos e suas influencias na Gestão de Pessoas.

2.42 Objetivos Específicos


• Repensar os relacionamentos: Organizações X Pessoas – novos paradigmas.
• Analisar as exigências sobre a polivalência e competência dos profissionais na atualidade


3 Fundamentação Teórica 

A Gestão de Pessoas vem passando por inúmeras transformações nestes últimos anos. Capacitar, treinar e desenvolver profissionais capazes de interagir no cenário mundial de constantes mudanças é fundamental para pessoas e organizações que pretendem se manterem competitivas no mercado atual, desenvolvendo competências para conhecer, planejar e intervir nos processos corporativos, bem como capazes de interagir entre os demais membros da organização.

Para tal, desenvolver estas competências devem abranger diversas áreas como aprender a lidar com situações e decisões complexas, a lidar com pessoas e resolver conflitos, desenvolver a visão estratégica, mobilizar recursos, comunicar-se de forma assertiva, melhorar as capacidades interpessoais, ser aberto a mudanças, além de descobrir e manter talentos.

Desde o advento da Escola das Relações Humanas e a percepção da visão do ser humano como um “ser social”, busca-se meios para a compreensão do comportamento humano nas organizações e a busca de métodos para a compreensão, desenvolvimento e treinamento de habilidades para se tornar gestor ou líder, mas antes, capacitá-las para o relacionamento e desenvolvimento dentro das empresas.




4 METODOLOGIA 

Pretende-se desenvolver métodos práticos para aplicação das mídias da informação e comunicação nos programas de desenvolvimento humano como: dinâmicas e jogos em grupo, estudos de caso, análise de competências e habilidades necessárias ao Líder e ao Gestor de Pessoas no mercado de trabalho. Os dados serão coletados através de questionários aplicados aos alunos do curso Técnico em Edificações do Colégio CEST – IpatingaMG

4.1 TIPO DE PESQUISA

A pesquisa utilizará métodos exploratórios e descritivos e a coleta de dados será quali-quantitativa, a fim de conhecer melhor o perfil abordado, em virtude da complexidade dos dados a serem coletados. Os dados serão coletados através de questionários online, que serão disponibilizados na plataforma moodle, que será desenvolvida, bem como através da coleta de depoimentos em vídeos.

4.2 UNIVERSO DO ESTUDO

Alunos do Colégio Educacional de Suplência e Técnico – Colégio CEST. Colégio com 14 cursos do Ensino Técnico de Ipatinga-MG

4.3 AMOSTRA

Alunos do Curso Técnico em Edificações do Colégio Educacional de Suplência e Técnico

4.4 PÚBLICO A SER ENVOLVIDO

Alunos das turmas de 2º, 3º e 4º Períodos do Curso Técnico em Edificações.

4.5 RECURSOS DIDÁTICOS: 

• Skype – reuniões e debates online
• Data-Show – reprodução de vídeos e documentários.
• Gravador de voz – reprodução das falas e casos-problemas.
• Movie maker - edição das filmagens realizadas durante as aulas no laboratório de informática; 
• Câmera fotográfica - registro em dos trabalhos em grupo; 
• Material impresso - para estudo de casos. 
• Laboratório de informática - disponibilidade de computadores 
• Provedor de acesso a internet, dentre outros.

4.6 DINÂMICA DA ATIVIDADES 
Seis semanas de atividades divididas entre aulas teóricas na sala de aula e aulas práticas no laboratório de informática e quadra da escola para atividades vivenciais


5 CRONOGRAMA DE TRABALHO 

ETAPAS 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana
Levantamento bibliográfico X X
Realização e envio do projeto de pesquisa ao Orientador X
Coleta de dados e Atividades Práticas X X X X
Tabulação de dados X
Redação do trabalho X X X
Revisão / redação final / Relatório Final X

6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

ROBBINS, Stephen Paul. Comportamento Organizacional. 9ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 

MOREIRA, Nathalie. Apostila Gestão de Pessoas 2. [s.n.]. Coronel Fabriciano,2006. 

BOHLANDER, G.W., SNELL, S. e SHERMAN, A. Administração de recursos humanos. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003. 

CHIAVENATO, I. Recursos humanos: edição compacta. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1994. 

CHIAVENATO, I. Planejamento, recrutamento e seleção de pessoas: como agregar talentos a empresa. 4 ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 

STONER, J. A F. e FREEMAN, R.E., Administração. São Paulo: Prentice Hall, 1985. 

MOTTA, P. R.. Transformação Organizacional: a teoria e a prática de inovar.. 2 ed. São Paulo: Atlas. 1989. 

SILVA, A. B., REBELO, L. M. B. A emergência do pensamento complexo nas organizações. Artigo aprovado para publicação na Revista de Administração Pública, 2003. 

TEIXEIRA, Gilberto. Como Aplicar Exercícios Estruturados Usando a Aprendizagem Vivencial. [São Paulo - SP]FEA/USP.[s.n.] Disponível em: . Acesso: 23 junho 2008.

TUSHMAN, M., NADLER, D. Organizando-se para a Inovação. In: STARKEY, K. Como as organizações aprendem. São Paulo: Futura, 1997, p. 166-189.

7 ANEXOS